Tijekom projekta učenici su sudjelovali u raznim aktivnostima s ciljem poticanja čitanja i pismenosti općenito, kao i u aktivnostima koje su ih potakle na učenje uz igru, pri čemu smo se koristili didaktičkim i društvenim igrama. Tijekom boravka u školskoj knjižnici koristili su se i upoznavali različiti izvori znanja i informacija kao što su enciklopedije, stripovi, knjige za djecu i mlade, mrežni izvori, časopisi za djecu te popularno-znanstveni časopisi.  Ovaj projekt provodili smo kako bismo prije svega učenicima putnicima omogućili kvalitetnije provođenje slobodnog vremena u školi dok čekaju školski kombi za povratak kući ili prilikom ranijeg dolaska u školu. Smatramo da im je to potrebno omogućiti jer su zbog putovanja u školu u nepovoljnijem položaju od drugih učenika koji žive blizu škole i koji imaju više vremena za rad, učenje i pisanje domaće zadaće kod kuće. Na ovaj smo način učenike putnike doveli u ravnopravan odnos s ostalima te im pomogli u prevladavanju poteškoća u učenju. Sve to dovelo je i do boljeg mentalnog stanja i zdravlja učenika, a utjecalo je pozitivno i na njihov školski uspjeh te zadovoljilo njihove individualne potrebe. Projekt smo prijavili na Javni poziv MZOM-a za financiranje preventivnih projekata u rujnu 2024. i dobili sredstva za opremanje čitateljskog kutka u školskoj knjižnici. Nabavili smo nove knjige, slikovnice, enciklopedije, didaktičke igre, vreće za sjedenje i sličnu opremu.

Aktivnosti koje smo tijekom projekta proveli s učenicima su: pomoć kod pisanja domaćih zadaća, istraživanje o temama o kojima trebaju ili žele istražiti i znati više, izrada plakata, kreativne aktivnosti i slično; čitanje odabranih tekstova i ulomaka iz djela za djecu i mlade, rasprava o pročitanim tekstovima, pomoć kod čitanja lektire i drugih tekstova, upotreba didaktičkih i društvenih igara u svrhu učenja i kreativnog razmišljanja, sudjelovanje u aktivnostima učenja, ponavljanje, suradničko učenje i timski rad. Korisnici projekta bili su učenici od 1. do 4. razreda koji su putnici i koji u školu putuju školskim kombijem iz udaljenih zaselaka koji spadaju u područje općine Zlatar Bistrica.

Tijekom projekta koristili smo se rubrikama i listama s popisom projektnih aktivnosti kako bismo pratili napredak, plan rada, raspored i samu organizaciju rada u projektu. Zadovoljstvo učenika tijekom projekta mjerili smo upitnicima i pitanjima kao što su: “Je li vam zanimljivo sudjelovati u projektu?”, “Što vam je najzanimljivije?”, “Što vam se najviše sviđa?”. Učenici su kreativno izražavali svoje zadovoljstvo aktivnostima (emotikoni, crtanje osjećaja, usmeno i pismeno izražavanje i sl.). Pratili smo tijek aktivnosti u skladu s potrebama učenika, tj. usvajanjem obrazovnih sadržaja tijekom školske godine i uvidjeli da je poboljšano slogovno čitanje,  razumijevanje i usvajanje pozitivnih vrijednosti kao što je međusobno pomaganje i sl. Knjižničarka i logopedinja redovito su dobivale povratne informacije od učitelja o napretku učenika koji sudjeluju u projektu.

Provođenjem projekta poboljšali smo kvalitetu i učinkovitost rada školske knjižnice s učenicima putnicima i prevenirali loš uspjeh u školi te pozitivno djelovali na mentalno zdravlje učenika. Učenici su osvijestili ulogu  školske knjižnice kao prostora u kojem mogu razvijati vještine cjeloživotnog učenja, čitati i boraviti za vrijeme odmora i čekanja prijevoza kući nakon nastave. Rezultati i evaluacija projekta pokazali su da su učenici vrlo zadovoljni provedenim projektnim aktivnostima te motivirani na sudjelovanje u projektu i sljedeće nastavne godine.