Školska knjižnica kao poticajno okruženje za učenje o europskim vrijednostima u obrazovanju
Osnovna škola Zlatar Bistrica nositeljica je Erasmus+ akreditacije od 2023. do 2027. godine te se u okviru nje provode Erasmus+ projekti. Tako se ove školske godine provodio projekt “European Values in Education” tijekom kojega su učenici učili o europskim vrijednostima u obrazovanju, kao što su dječja prava, ljudska prava, demokracija, jednakost, sloboda i sl. U projektu su aktivno sudjelovali učenici od 5. do 8. razreda koji su bili članovi izvannastavne aktivnosti Projektna skupina pod vodstvom školske knjižničarke. Tijekom projekta učenici su surađivali s vršnjacima iz Češke, Slovačke, Slovenije i Baskije. Cilj provođenja projekta bio je osvijestiti činjenicu da ljudi imaju prava, obaveze i odgovornost razvijati toleranciju i razumijevanje prema okolini i svijetu u kojem živimo. Projekt se provodio u digitalnom okruženju na platformi eTwinning.
Školska knjižnica bila je središnje mjesto u kojem su se provodile projektne aktivnosti. Kako se projekt provodio na mrežnoj platformi TwinSpace, učenici su učili o sigurnom korištenju interneta i informacijsko-komunikacijskoj tehnologiji pa su tijekom projekta razvijali vještine digitalne, medijske i informacijske pismenosti. Digitalno okruženje projekta bilo je prisutno tijekom svih projektnih aktivnosti, što znači da su učenici koristili digitalnu tehnologiju i digitalne alate kako bi istraživali, analizirali, kreirali sadržaje i učili. U početnim fazama provođenja projekta učenici su se predstavili koristeći se digitalnim alatom Padlet te su koristili Tricider kako bi davali prijedloge. Mentimeter su koristili kako bi proveli evaluaciju projektnih aktivnosti, snimali su videouratke, fotografije, izrađivali prezentacije, koristili se Digipadom, TwinBoardom, Google Formsom, Google Docsom, kao i alatom Canva za izradu digitalnih materijala i plakata. Na taj način oni su bili sukreatori projektnih rezultata te su time aktivno sudjelovali u oblikovanju projekta i njegovom provođenju.
Četiri su vrijednosti o kojima su učenici učili kroz projekt: demokracija, sloboda, jednakost i ljudska prava.
O demokraciji su učili na način da su istraživali o tome što je demokracija- koristili su različite izvore, izrađivali plakate, prepoznavali demokraciju u svakodnevnom životu, kao i situacije kada se demokracija krši. Razgovarali su o tome kako su djeca uključena u demokraciju i izrađivali prezentacije.
Temu slobode obradili su koristeći se pravom na slobodu govora, pri čemu su istraživali o ekološkoj aktivistici Greti Thunberg, njezinim zalaganjima za umanjivanje klimatskih promjena. Pogledali su videosnimke i koristili se mrežnim stranicama kako bi izradili plakate i prezentirali svoje znanje o slobodi govora. Ova im je aktivnost bila vrlo zanimljiva s obzirom na to da je tema o klimatskim promjenama vrlo aktualna i mogli su se u nju iskustveno uključiti.
Jednakost su promatrali kroz jednakost među spolovima. Raspravljali su o “muškim i ženskim” poslovima, o stereotipima, poželjnom ponašanju dječaka i djevojčica. Razgovarali su o načinu života u različitim kulturama i drugim društvenim skupinama, kao i o tome kako je potrebno poštivati nečiji način života i mišljenja. U ovoj aktivnosti izrađivali su plakate i prezentacije o prevenciji nasilja i o toleranciji.
Tijekom aktivnosti u kojoj su učenici učili o ljudskim pravima jedan od projektnih zadataka bio je izrada zajedničke prezentacije o knjigama za djecu i mlade koje govore o važnosti ljudskih i dječjih prava, njihovom poštivanju i toleranciji. Tako su se u prezentaciji našle knjige i slikovnice hrvatskih, slovačkih, baskijskih i čeških autora, kao i svjetski poznata djela “Ja sam Malala” Malale Yousafzai i Christine Lamb, “Dnevnik Anne Frank”, “Dječak u prugastoj pidžami” Johna Boynea. Učenici su u prezentaciji naveli i djela “Listanje kupusa” Igora Beleša, “Imaš fejs?” Jasminke Tihi Stepanić i druge. Ovo je ujedno bio i način da se učenike potakne na čitanje tih djela pa je prezentacija imala i motivacijsku svrhu.
Tijekom provođenja projekta učenici su naučili više o ljudskim i dječjim pravima te drugim vrijednostima na kojima trebamo ustrajati kako bismo pozitivno utjecali na okolinu i svijet oko sebe. Tema projekta bila je aktualna, a učenici su iskustvenim načinom stekli i unaprijedili brojne vještine i znanja povezane s razumijevanjem europskih vrijednosti. Razvijali su kritičko mišljenje, digitalne vještine, razumijevanje, komunikaciju na engleskom jeziku, ali i vještine za razvoj aktivnog građanstva i slično.
Rezultati projekta nalaze se u publikaciji na poveznici i na poveznici na stranici projekta.
Školska knjižnica bila je središnje mjesto u kojem su se provodile projektne aktivnosti. Kako se projekt provodio na mrežnoj platformi TwinSpace, učenici su učili o sigurnom korištenju interneta i informacijsko-komunikacijskoj tehnologiji pa su tijekom projekta razvijali vještine digitalne, medijske i informacijske pismenosti. Digitalno okruženje projekta bilo je prisutno tijekom svih projektnih aktivnosti, što znači da su učenici koristili digitalnu tehnologiju i digitalne alate kako bi istraživali, analizirali, kreirali sadržaje i učili. U početnim fazama provođenja projekta učenici su se predstavili koristeći se digitalnim alatom Padlet te su koristili Tricider kako bi davali prijedloge. Mentimeter su koristili kako bi proveli evaluaciju projektnih aktivnosti, snimali su videouratke, fotografije, izrađivali prezentacije, koristili se Digipadom, TwinBoardom, Google Formsom, Google Docsom, kao i alatom Canva za izradu digitalnih materijala i plakata. Na taj način oni su bili sukreatori projektnih rezultata te su time aktivno sudjelovali u oblikovanju projekta i njegovom provođenju.
Četiri su vrijednosti o kojima su učenici učili kroz projekt: demokracija, sloboda, jednakost i ljudska prava.
O demokraciji su učili na način da su istraživali o tome što je demokracija- koristili su različite izvore, izrađivali plakate, prepoznavali demokraciju u svakodnevnom životu, kao i situacije kada se demokracija krši. Razgovarali su o tome kako su djeca uključena u demokraciju i izrađivali prezentacije.
Temu slobode obradili su koristeći se pravom na slobodu govora, pri čemu su istraživali o ekološkoj aktivistici Greti Thunberg, njezinim zalaganjima za umanjivanje klimatskih promjena. Pogledali su videosnimke i koristili se mrežnim stranicama kako bi izradili plakate i prezentirali svoje znanje o slobodi govora. Ova im je aktivnost bila vrlo zanimljiva s obzirom na to da je tema o klimatskim promjenama vrlo aktualna i mogli su se u nju iskustveno uključiti.
Jednakost su promatrali kroz jednakost među spolovima. Raspravljali su o “muškim i ženskim” poslovima, o stereotipima, poželjnom ponašanju dječaka i djevojčica. Razgovarali su o načinu života u različitim kulturama i drugim društvenim skupinama, kao i o tome kako je potrebno poštivati nečiji način života i mišljenja. U ovoj aktivnosti izrađivali su plakate i prezentacije o prevenciji nasilja i o toleranciji.
Tijekom aktivnosti u kojoj su učenici učili o ljudskim pravima jedan od projektnih zadataka bio je izrada zajedničke prezentacije o knjigama za djecu i mlade koje govore o važnosti ljudskih i dječjih prava, njihovom poštivanju i toleranciji. Tako su se u prezentaciji našle knjige i slikovnice hrvatskih, slovačkih, baskijskih i čeških autora, kao i svjetski poznata djela “Ja sam Malala” Malale Yousafzai i Christine Lamb, “Dnevnik Anne Frank”, “Dječak u prugastoj pidžami” Johna Boynea. Učenici su u prezentaciji naveli i djela “Listanje kupusa” Igora Beleša, “Imaš fejs?” Jasminke Tihi Stepanić i druge. Ovo je ujedno bio i način da se učenike potakne na čitanje tih djela pa je prezentacija imala i motivacijsku svrhu.
Tijekom provođenja projekta učenici su naučili više o ljudskim i dječjim pravima te drugim vrijednostima na kojima trebamo ustrajati kako bismo pozitivno utjecali na okolinu i svijet oko sebe. Tema projekta bila je aktualna, a učenici su iskustvenim načinom stekli i unaprijedili brojne vještine i znanja povezane s razumijevanjem europskih vrijednosti. Razvijali su kritičko mišljenje, digitalne vještine, razumijevanje, komunikaciju na engleskom jeziku, ali i vještine za razvoj aktivnog građanstva i slično.
Rezultati projekta nalaze se u publikaciji na poveznici i na poveznici na stranici projekta.